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核磁共振是一种物理现象,早在1945年,Purcell和Bloch小组分别独立发现了核磁共振现象,作为一种分析手段广泛的应用于物理、化学领域,用作研究物质的分子结构。70年代初提出的脉冲核磁共振技术和后来的核磁共振成像，在核磁共振这一领域中已多次获得诺贝尔物理学奖。脉冲核磁共振的概念十分直观，即由原来的连续波射频变为脉冲射频。两者在理论上是*一致的。较之连续波核磁共振，脉冲核磁共振在很多方面有自身的特色：
1、强而狭的脉冲的频谱很宽，这种脉冲的作用等效于一个多道频率发射机，当接收机的带宽足够宽时，核磁共振仪是一台多道频谱分析仪，它可以同时激励样品的所有频率，也可以同时接收所有频率的信号，每次需要的时间却很短。这样可以用计算机技术把采样结果累加，使得频谱的信噪比在较短的时间内增强几个数量级；
2、脉冲核磁共振成像技术为测量弛豫时间提供了比连续波核磁共振实验更为和直接的手段； 

脉冲核磁共振成像仪中的脉冲波发射相当于一个多道发射机：它的时间极大缩短、很容易观察到核磁共振现象、检测灵敏度提高4倍。
 

核磁共振是一种物理现象,早在1945年,Purcell和Bloch小组分别独立发现了核磁共振现象,作为一种分析手段广泛的应用于物理、化学领域,用作研究物质的分子结构。70年代初提出的脉冲核磁共振技术和后来的核磁共振成像，在核磁共振这一领域中已多次获得诺贝尔物理学奖。脉冲核磁共振的概念十分直观，即由原来的连续波射频变为脉冲射频。两者在理论上是*一致的。较之连续波核磁共振，脉冲核磁共振在很多方面有自身的特色：
1、强而狭的脉冲的频谱很宽，这种脉冲的作用等效于一个多道频率发射机，当接收机的带宽足够宽时，核磁共振仪是一台多道频谱分析仪，它可以同时激励样品的所有频率，也可以同时接收所有频率的信号，每次需要的时间却很短。这样可以用计算机技术把采样结果累加，使得频谱的信噪比在较短的时间内增强几个数量级；
2、脉冲核磁共振成像技术为测量弛豫时间提供了比连续波核磁共振实验更为和直接的手段； 

脉冲核磁共振成像仪中的脉冲波发射相当于一个多道发射机：它的时间极大缩短、很容易观察到核磁共振现象、检测灵敏度提高4倍。

脉冲核磁共振成像仪（脉冲核磁共振教学仪）简介：

脉冲核磁共振成像仪的工作方式是利用短而强的射频脉冲，使所有的核同时发生共振，从而在很短的时间内完成一张谱图的记录。目前脉冲核磁共振技术已取代连续波核磁共振技术。
脉冲核磁共振成像仪（脉冲核磁共振教学仪）有如下诸多优势：

1）在脉冲作用下，某同位素的所有核同时共振；
2）脉冲作用时间短；
3）采用分时装置，信号的接收在脉冲发射之后；
4）可以采用脉冲序列。
EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪是一款专为核磁共振成像技术教学实验而设计的小型台式脉冲核磁共振成像仪器。可配合物理相关专业（如近代物理、应用物理、无线电物理、电子信息工程等专业）和医学相关专业（如大型医疗器械、医学影像技术、生物医学工程等专业）开设核磁共振原理、核磁共振成像演示等实验课程；也可以配合核磁共振工程类专业开设设备硬件结构方向的拓展性实验课程。EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪可辅助搭建以下平台：
1）.教学示范平台；
2）.核磁共振成像实验平台；
3）.科研实验教学平台；
4）.核磁共振继续教育深造平台。

EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪具有两大特点：开放性和真实性。
开放性：EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪的软、硬件均具有高度的开放性。
1.硬件的开放：体现在针对实验教学、工程实训、课堂演示时可以模拟连续波式核磁共振实验仪实验，更可对硬件结构进行现场拆卸及装配。配合示波器、万用表等辅助工具，不但能够锻炼学生的动手能力，更加增强了学生对于脉冲核磁共振教学仪硬件结构的了解，能够符合现代实验教学对于学生实践能力的要求；
2.软件的开放：主要体现在K空间原始数据的开放，可进行图像重建的仿真实验，针对信号处理及数据处理方向，可以为学生、老师提供大量真实且有效的数据，从而开展更多算法优化、图像后处理等方面的拓展性研究。
真实性：
EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪具有与医用核磁共振成像仪相同的模块，真实体验核磁共振的原理、仪器、应用。
EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪能够满足用户对于核磁共振技术教学实验的要求，是一款符合现代教学发展的核磁共振实验仪器。
EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪技术指标：

1、磁体类型：永磁体；
2、磁场强度：0.5±0.08T，仪器主频率：21.3MHz；
3、探头线圈：Φ15mm；

EDUMR脉冲核磁共振成像技术教学仪实验效果展示：